中新社北京3月6日电 (记者 李纯)就备受关注的中国高考改革，全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林接受中新社记者采访时直言，高考加分在执行过程中走样了，现在就要清理规范。

　　钟秉林表示，与经济社会、教育发展的实际情况不相适应，是高考改革的一大原因。高等教育进入大众化阶段，为了适应发展，大学也在深化改革，分层分类非常明显。不同层次、类型的院校，人才培养标准不一，考核的模式方式也应不同。“过去那种一张试卷来定每个学生上哪儿，可能就不适应了。”

中新社记者 泱波 摄" src="http://image1.chinanews.com.cn/cnsupload/big/2016/06-09/4-426/1488f208b4134802be29642ae32e8619.jpg" title="资料图 考生从南京一处高考考点内轻松走出。中新社记者 泱波 摄" /> 资料图 考生从南京一处高考考点内轻松走出。中新社记者 泱波 摄

　　钟秉林说，基础教育现已全面普及，除关注课程改革、课程质量、教师队伍建设，对学生的评价体系也要改革。高考也要适应基础教育的发展趋势，改变过去“一考定终身”、评价标准单一的情况。

　　其次是教育的公平性受到冲击。“比如说高考加分，奖励性加分名目繁多、分值太高，还有弄虚作假，现在就要清理规范。”钟秉林说，高考加分政策的设计初衷就是为了打破“一考定终身”和“唯分数论”，对体育艺术特长、科技竞赛获奖、三好生、优秀学生干部适当加分，体现引导学生全面发展，“只不过在执行过程中走样了，所以要调整、要改革。”

　　他还表示，新问题的产生也是高考改革的原因之一。例如异地高考问题，过去没有这么突出，是因为外来务工人员子女还在上小学、上中学，现在到了上大学的年龄，所以异地高考问题才更突出。这个问题过去不存在或者量很小。从这个角度讲，高考改革就是要更好地适应现实需求，促进教育公平。

　　高考改革如何才算成功？在这位教育专家看来，首先要有一个过程，关键在于学生、家长、高中、大学等相关利益群体的认可。若能通过改革，使中学更加重视学生的全面发展，避免应试教育倾向，使学生的学科基础更综合、素质能力更加强，“我想这目的就达到了，当然对大学怎么培养人才也提出了新的挑战。”

　　全国政协委员、广东外语外贸大学教授顾也力对中新社记者表示，改革应在招生录取环节下功夫。

　　作为中国高考综合改革试点，上海市、浙江省今年将迎来首次“新高考”，除语文、数学、外语三个主要科目，学生可选三门选考科目。外语考试提供两次考试机会，学生可选择较高分数计入高考总成绩。

　　顾也力说，多年来，高考改革一直在考试内容与形式上下功夫，但无论科目如何增减，教学内容、考试大纲不会发生改变。没在招生录取环节下功夫，这是问题根本所在。

　　顾也力建议，在录取环节上给高校更多的自主招生权，保障考生的选择。将来或能取消录取批次，改为按专业投档录取，更能为学生提供升学、就业优势。“你这个学校可能不是一流的学校，但是你这个专业是一流的，就可以吸引优质生源。”

　　对于“自主招生易存在腐败隐患”的观点，顾也力直言，考试作弊、招生腐败，说到底是制度的不健全造成。他也表示，高校根据办学特色和定位，自主提出选考科目范围。学生不再受高考总成绩之累，更有益于未来的多元化发展。(完)